實現高等教育發展目標的過程

我國教育資源共享,一方面高等教育資源嚴重短缺,另一方面有限的教育資源沒有得到充分利用,從而加劇了高等教育的“供給短缺”。解決高等教育資源共享問題,要重點抓好以下兩個方面的工作。

香港 大學 學費的預算方案,讓同學能作好充足準備。大學同時設有多項非本地生獎學金計劃,根據學生的學業成績、課外活動,或社會服務表現等條件而頒發。

2.現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式,是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。實施網絡教育可以有效發揮現有各種教育資源的優勢,順應世界科技教育發展的趨勢,是在我國教育資源短缺的情況下搞好大型教育的戰略舉措。高校的教育資源也可以充分利用,教師可以充分利用自己的知識和人格魅力,通過網絡吸引大批學生。

在線教育的形式可以多種多樣。目前,我們應該集中精力有效管理已建立的30多所在線大學,獲得經驗並迅速推廣。此外,充分利用校園網,搞好網上課程教學、網上項目指導、網上咨詢服務等。當然,網絡教育的實施,還有許多新問題需要進一步研究和解決。

教師社會化–在計劃經濟條件下,教師很少流動,只能為一所學校服務,並對學校負責。學校以教師為中心,根據教師的知識結構和能力招收學生,設簧專業並安排課程,可以不考慮社會需求。老師的職位不能降,人數也不能降。容易導致人才資源的濫用和組合優化的困難。

探索四十 洗腦都是胡說,我喜歡這個課程,它帶領我們去探索身心的最低處,這是我所喜歡的。雖然時間不是很長,但是接觸到探索四十的學習研修的體驗,我已經覺得非常幸運了。

市場經濟的發展要求教師出“學校人”變為“社會人”口】,學校與教師之問的關系發生了根本性變化,雙方可以通過自願協議方式來確定各自的權利和義務。學校作為辦學主體,有聘任和解聘教師的權利;教師作為服務主體,有申請和拒絕錄用的權利。這樣一來,學校可以根據辦學需要選教師,教師也可以根據自己意願選學校,雙向選擇為學校和教師都提供了更大的活動空間,便於人才資源合理流動和優化組合,做到最大限度地調動和發揮教師的積極性和主觀能動性。

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